Первое, что привлекло меня в «Сороке» — это то, что она написана с позиции ребёнка, а не учителя. Давайте задумаемся. Большинство пособий — это видение предмета глазами учителя — что я могу вложить в ребёнка, а не как вместе с ребёнком проделать путь к изучению русского языка. Слово «вместе» здесь принципиально, потому что оно определяет характер взаимоотношений между педагогом и ребёнком. Характер этих взаимоотношений можно описать как сотворчество, единение, то есть процесс, противоположный авторитарно-императивному подходу. 

Марианна, как мне кажется, увидела ребёнка в себе, она смотрела на материал глазами ребёнка. Каким бы он хотел увидеть свой учебник? Именно «свой» учебник, потому что он принадлежит ребёнку, а не учителю. И здесь дело не в комиксах и даже не в красочных иллюстрациях, что само по себе привлекательно, а в том, что такой подход не нарушает природы ребёнка, более того, он работает в согласии с ней. Это пособие создано именно для ребёнка, а для преподавателя в нём отведено особое место — творческое. Он как бы вынужден пропустить материал через себя и сделать его своим, поэтому наша группа педагогов настолько активна. «Сорока» побуждает нас к педагогическому творчеству. В рамках каждой темы даётся пространство для размышлений, адаптации, фантазии, а без этих элементов урок мёртв. Нам же нужен живой урок, на котором дети смогут жить, творить, фантазировать и развивать свою речь в радости.

Не зря Марианна рассказывала историю про фантики и лагерь, потому что она прекрасно понимает механизм  внутренней мотивации ребёнка, ведь нам и нужна внутренняя мотивация, а не внешняя. Во многих методах работы по «Сороке» нам предложены некоторые ключики к раскрытию внутренней мотивации. Воспользуйтесь ими, придумайте новые. В этом и заключается гибкость «Сороки». Это пособие для гибких педагогов, которые способны подстраиваться под детей и их потребности, расширять и продолжать мысли автора.

Педагог должен проявлять себя на уроке. Без его яркой личности, творчества и любви урок не состоится, поэтому, дорогие коллеги, взяв «Сороку» в руки, будьте готовы проявлять педагогическое творчество, готовьте «живые» уроки, будьте открыты к детям, уважайте их природу — страсть к взрослению, познанию и свободе. Верьте, что каждый ребёнок достоин лучшего и хочет учиться, развиваться, творить. 

Думаю, что «Сорока» настолько популярна, потому что она подтверждает готовность педагогов к новому взгляду на процесс обучения, именно с позиции ученика, а это прежде всего отказ от авторитаризма. Я предлагаю вам закрыть глаза и представить себя в роли ученика. Посмотрите на свой подготовленный урок его глазами. Какая реакция будет на ваш урок у ребёнка? Есть ли в нём место восхищению, удивлению, радости? Что узнаёт ваш ученик? С чем уйдёт с урока? С каким настроением он уйдёт от вас и будет взаимодействовать с миром? Что запомнится? Почувствует ли он любовь и уважение? «Сорока» как бы закладывает этот подход, а мы его раскрываем на уроках своими руками, умело, бережно, любя. Давайте, дорогие, талантливые коллеги, мы всегда будем помнить о глазах ребёнка и о том, какие образы мы дарим ему. Пусть это будут образы доброречия, добромыслия, уважения, восхищения, поддержки, сотворчества, света и, самое главное, любви. В добрый путь! Радостных вам уроков и пусть «Сорока» станет вашим детям верным попутчиком, а вы — любимым другом-проводником в мир русского языка.

С любовью,

Ваша Лана

УМК «Сорока» разработан, прежде всего, для обучения устному языку. Тем не менее уже на первых страницах мы видим алфавит и маленькие диалоги. Так задумано: ученики учатся читать постепенно и читают только те слова, смысл которых они понимают.

Однако мы можем обучать детей по «Сороке» и без обучения чтению. Почему иногда возникают ситуации, когда дети не учатся читать сразу? Во-первых, по «Сороке» иногда занимаются малыши 3-5 лет, которые пока не готовы к чтению слов и предложений ни на каком языке. Во-вторых, некоторые родители предпочитают, чтобы их ребенок сначала научился хорошо читать на языке страны. В-третьих, давайте представим, что для детей 6-8 лет русский язык – это уже пятые или шестой по счету, и цель родителей – обучение устному русскому языку.

Итак, почему «Сорока»?

УМК «Сорока» – это система, на которую вы можете опереться и дополнить своими материалами. Это удобно учителю. А для ученика «русский учебник» – это также мотивация.

Важно отметить то, что учебник «озвучен»: на сайте sorokad.com вы можете прослушать и даже скачать аудиофайлы к каждой странице учебника. Это значительно облегчает задачу, ведь дети слышат то, что говорят персонажи. У них не будет разочарования из-за того, что они не смогли прочитать то, что написано, так как они услышали и поняли это.

Если это не малыши, а дети 6-8 лет, вы можете увеличить объем лексики, разнообразить учебник интерактивными упражнениями (на Wordwall, Learning Apps и т.д.), заданиями с реальными предметами, рисованием (рисуем предмет и угадываем, что это), описанием изображений, прослушиванием песен и диалогов. Но у вас всегда останется база, программа, система, которые вам дает УМК «Сорока».

Хороших занятий!

Мои материалы для уроков с детьми РКИ, эритажниками и сбалансироваными билингвами можно найти здесь: RussianforKids Teaching Resources | Teachers Pay Teachers

С моей точки зрения, это именно так: «Сорока» – идеальный учебник для эритажников. Почему?

У детей с наследным языком часто имеется в багаже большой пассивный запас лексики. Они почти всегда хорошо понимают «бытовой» язык. Но часто даже не представляют, как пишутся слова, делают ошибки в самых простых падежных окончаниях. Почему? Потому что для них это обычно только «устный» язык, пусть они и умеют читать по-русски.

Итак, почему «Сорока»?

На мой взгляд, этот учебник может помочь детям-эритажникам с нуля выстроить для себя грамматическую составляющую языка. Они будут делать упражнения для детей РКИ. При этом им будет совсем нетрудно, ведь лексика почти вся им знакома. Им просто, но они двигаются вперёд и ошибок в окончаниях и спряжении глаголов всё меньше – это мотивирует! В дополнительные упражнения по грамматике вы всегда сможете добавить слова, которые не включены в «Сороку», но помогут обогатить словарный запас учеников.

Что же делать с лексикой, которая постоянно уходить в пассив? Читать! Небольшие тексты, нетрудные рассказы, графические романы, комиксы.

Некоторые авторы учебников для детей с семейным языком настаивают на вывод лексики из пассива в актив только путем развития речи. Но эритажнику это не так просто, ведь он постоянно забывает/не знает «небытовые» слова и постоянно делает элементарные грамматические ошибки. Вот билингву это вполне подойдет. Ребенку с наследным языком будет, как мне кажется, комфортнее заниматься в рамках «Сороки», дополняя это чтением посильных ему текстов (после чтения полезно отвечать на вопросы по тексту, делать пересказы, максимально используя фразы из текста).

Я стараюсь делиться небольшими текстами, упражнениями для эритажников, идущих по «Сороке» здесь: https://www.teacherspayteachers.com/Store/Russianforkids

Преподаватели русского языка, которые работают с детьми-билингвами за пределами России, несомненно согласятся со мной, насколько сложно найти учебно-методический комплект, который бы отвечал потребностям и детей, и учителей)

Даже родители детей-билингвов находятся в постоянном поиске.

Мое знакомство с УМК «Сорока» произошло чуть больше года назад, когда я искала книгу для своего сына. Никите было на тот момент 9 лет, он хорошо разговаривал на русском языке, но немецкая языковая среда негативно влияла (и влияет) на его русский язык. Мы достаточно быстро проработали «Сороку 1» и перешли на вторую часть. Неделю назад мы начали третью часть – сейчас мы работаем в группе с девочкой 13 лет.

А ещё у меня есть очень замечательная группа детей-подростков, которую я называю «Моя команда ПОЗИТИВ» – это Айше (9 лет, Дубаи), Эрик (11 лет, Германия) и Ник (13 лет, Германия). Мы с ребятами занимаемся почти 2 месяца по «Сорока 1», которую я дополняю своими заданиями и играми, созданными на разных платформах. Хочется отметить очень грамотную и невероятно полезную для учителя/родителя «Книгу для учителя», без которой наши занятиями не были бы такими продуктивными. Марианна вложила в книгу не только свой опыт практика, но и огромный энтузиазм. Чего только стоило наше занятие по «Уроку 2» – мы учили выражения с глаголами «Вика спит, Вика читает, Вика ест…» Мои ученики с невероятным азартом показывали эти действия своим одногруппникам, а те должны были сказать, что ученик делает. Ребята искали подушки у себя в комнате, чтобы показать «спит», пробегали мимо экрана, чтобы изобразить «бежит».

Для моих ребят, которые совсем немного понимают по-русски, УМК «Сорока» это клад. Ну а мне, как педагогу, готовиться к занятиям намного проще и я точно знаю, что ребятам наши уроки точно понравятся!

Хочу сказать больше – «Сороку» смело можно использовать с детьми от 7 до 15 лет!

KusTok multilingual studio

www.kustok-ms.com

Instagram: kustok_ms