all about teaching methods with Soroka course
С любого. Можно с новорожденным заниматься, можно и с ребенком постарше. У меня сейчас уроки РКИ с двухлеткой. Ее зовут Мария, она американка.
Чем такие уроки КРИ отличаются от уроков с мамой? С мамой ребенок постоянно, особенно в таком возрасте. С мамой нет плана общения и нет задач.
Преподаватель приходит общаться с учеником на короткое время. С преподавателем надо сконцентрировать в коротком уроке материал.
Продолжить чтение “С какого возраста можно начинать преподавание РКИ?”Когда нашим ученикам 7-9 лет, наша задача на уроке – познакомить их с русской графикой, с кириллицей. Вторая наша задача – обучить орфографии русского языка. Я расскажу о том, какие конкретно упражнения нам в этом помогают. Об этом будет первая часть этой статьи.
Во второй части я покажу упражнения для тех, кто начинает самостоятельное плавание в письменной речи на русском языке.
В третьей части, т.е. в конце статьи, как я это обычно делаю, расскажу немного о теории. О том, что собой представляет письменная речь вообще, не только у детей.
Продолжить чтение “Упражнения на письмо на уроке РКИ с детьми 7-9 лет”Давайте поговорим об этом, но сузим тему. Я буду говорить про возраст 7-9 лет, и про работу в школе выходного дня. Русский как иностранный или билингвы.
Для тех кто не знает – школа выходного дня – это место, где эмигранты собираются для того, чтоб обучать своих детей русскому языку. Это не государственная школа с программами, требованиями и выпускными экзаменами. Занятия обычно проходят в субботу и воскресенье, отсюда и название.
Продолжить чтение “Группа, где все студенты разного уровня. Как работать?”Это очень легкий вопрос, на него очень легко ответить, потому что эта тема разрабатывается очень давно, всем это очень интересно. Более того, скажу, что это именно та тема, которая меня привела к изучению методики преподавания иностранных языков.
У нас три раздела. Раздел номер один. Я покажу вам приемы, которые вы сразу сможете применять на практике на своем уроке.
Продолжить чтение “Как можно учить детей РКИ (русскому как иностранному языку), не объясняя им грамматику?”Все перечисленное хорошо. Каждое решает свои задачи.
Видео-уроки. Очень хорошо их смотреть, особенно в нежном возрасте. Если доверяете каналу, то можно включить, чтобы ребенок смотрел, и уйти заниматься другими делами. Пассив вполне может выйти в актив, так по идее и должно быть. Язык заходит через уши. Когда много языка в окружении – это классно. Видеоуроки – это как раз язык в окружении. Удобно родителям. Удобно учителям давать домашнюю работу “посмотреть видео”. Очень хороший вариант. Маленькое примечание. Если это только просмотр видео, то это пассивное восприятие. Чтобы из пассива вывести в актив, я бы добавляла какие-то активные формы работы: вопросы или обсуждения.
Продолжить чтение “Что лучше приложение, видео уроки или учебник?”как я к этому отношусь? – совершенно положительно
Для тех учителей которые знают методику, знают технологию, знают, в какой последовательности давать лексические темы, грамматические темы, фонетику, которые знают вот эту всю технологию в принципе им учебник даже и не нужен.
Я сейчас покажу, как я могу провести урок РКИ без учебника.
Продолжить чтение “Преподавать РКИ без учебников”Сначала определение, так как мой блог читают много начинающих преподавателей РКИ (русского как иностранного), для них я объясню, что все слова языка можно назвать одним словом – лексика. Весь словарный состав любого языка, совокупность слов. Поэтому иногда я буду писать “работа со словами”, а иногда “работа с лексикой”. Начинашки, привыкайте к терминам, пригодится.
У нас две части. В первой части я расскажу про порядок работы с лексикой на практике.
Во второй части мы немного познакомимся с теорией по методике преподавания РКИ.
Знакомимся со словами. Это совсем короткий этап.
Продолжить чтение “Работа с лексикой на уроке РКИ на примере числительных”Сегодня тема нашего разговора – грамматика РКИ (русского как иностранного). У нас сегодня три раздела:
Так почему же ваши ученики РКИ не говорят на русском языке? Я расскажу об основных ошибках преподавателей и покажу как я решаю проблему говорения на своих уроках РКИ.
Весь урок должен быть направлен именно на речь. Нужно воспринимать все упражнения именно как подготовку к речи, как ступеньки к разговору.
Для разговора совершенно необязательно уметь читать и писать. Совсем! Для разговора нужно только уметь:
Продолжить чтение “Говорение на уроке русского как иностранного с детьми”Сегодня мы будем разбирать конкретные примеры упражнений и типы заданий на аудирование. Нам, как обычно, помогает книга «Учимся учить», ее авторы Акишина и Каган. Книга уже стала классикой. Если вы ее еще не читали, обязательно прочитайте и используйте в работе. Итак, что нужно делать на уроке для развития навыков слушания.
Продолжить чтение “20 упражнений на аудирование на уроке РКИ”
