как я к этому отношусь? – совершенно положительно
Для тех учителей которые знают методику, знают технологию, знают, в какой последовательности давать лексические темы, грамматические темы, фонетику, которые знают вот эту всю технологию в принципе им учебник даже и не нужен.
Я сейчас покажу, как я могу провести урок РКИ без учебника.
Продолжить чтение “Преподавать РКИ без учебников”К моему большому сожалению проект Сарафан 2 закрыт.
Причины очень разные и их много.
Что я могу для вас сделать? Я уже писала про то, как выбрать учебник РКИ под уровень и задачи вашего курса. Вот ссылка. Сейчас появилось очень много интересных учебников и разнообразных курсов. Есть из чего выбрать.
Я пока работаю над тем, как сделать методику преподавания простой и понятной для разных преподавателей, особенно для тех, кто только начинает преподавать РКИ, и еще не очень освоился в новой профессии.
У меня два канала для общения: 1) я продолжаю вести свой блог (вы его сейчас читаете), 2) записываю видео для своего канала в Ютубе. Кстати, аудио к учебникам Сорока мы загрузили на ютуб по просьбе преподавателей и родителей.
Подписывайтесь и на блог, и на канал. Читайте почаще блог и смотрите канал. Пишите, если у вас есть вопросы.
Предвижу вопрос: почему нужна регистрация, чтобы оставить комментарий или задать вопрос? Это нужно для борьбы со спамом и ботами. Такие же правила и в Ютубе, там тоже можно оставить комментарий только владельцам каналов. Я всегда отвечаю на все вопросы. Могут ответить мои помощники, я про них говорила – это Анна Леонова и Тамара Аксёнова. Если кому-то нужны именно мои консультации, то запись пока открыта, вот ссылка.
Сначала определение, так как мой блог читают много начинающих преподавателей РКИ (русского как иностранного), для них я объясню, что все слова языка можно назвать одним словом – лексика. Весь словарный состав любого языка, совокупность слов. Поэтому иногда я буду писать “работа со словами”, а иногда “работа с лексикой”. Начинашки, привыкайте к терминам, пригодится.
У нас две части. В первой части я расскажу про порядок работы с лексикой на практике.
Во второй части мы немного познакомимся с теорией по методике преподавания РКИ.
Знакомимся со словами. Это совсем короткий этап.
Продолжить чтение “Работа с лексикой на уроке РКИ на примере числительных”1. Иногда не по карману покупать целый учебник. Тогда можно покупать по одной главе. Купили одну главу, прошли ее, купили следующую, прошли ее, купили третью. И так далее. Берем постепенно.
2. Иногда нам не нужен учебник полностью, нам нужна какая-то конкретная тема или какое-то упражнение. Нет смысла покупать весь набор из трех книг. Берем по одной главе. Как найти нужную главу расскажу чуть позже.
3. Иногда нам не нужна полная книга для учителя, а нужны только контрольные работы. Тоже можно купить отдельно контрольные работы. Про них у меня есть отдельное видео.
Что в одной главе?
Продолжить чтение “Зачем нужен учебник РКИ по главам?”Сегодня тема нашего разговора – грамматика РКИ (русского как иностранного). У нас сегодня три раздела:
Так почему же ваши ученики РКИ не говорят на русском языке? Я расскажу об основных ошибках преподавателей и покажу как я решаю проблему говорения на своих уроках РКИ.
Весь урок должен быть направлен именно на речь. Нужно воспринимать все упражнения именно как подготовку к речи, как ступеньки к разговору.
Для разговора совершенно необязательно уметь читать и писать. Совсем! Для разговора нужно только уметь:
Продолжить чтение “Говорение на уроке русского как иностранного с детьми”Сегодня мы будем разбирать конкретные примеры упражнений и типы заданий на аудирование. Нам, как обычно, помогает книга «Учимся учить», ее авторы Акишина и Каган. Книга уже стала классикой. Если вы ее еще не читали, обязательно прочитайте и используйте в работе. Итак, что нужно делать на уроке для развития навыков слушания.
Продолжить чтение “20 упражнений на аудирование на уроке РКИ”Сегодня я расскажу об основных недочетах при работе с аудированием на уроке РКИ, и о том, что нужно сделать, чтобы избежать этих недочетов в работе. В конце мы посмотрим, что с аудированием в учебнике Сорока и Сарафан.
Продолжить чтение “7 ошибок преподавателей РКИ при работе с аудированием”На рынке сейчас появилось очень много хороших учебников РКИ для детей, как подобрать тот, который подойдет именно вам и вашим ученикам?
Я уже слышу возглас! Ну вот, раз она автор, она сейчас свои учебники начнет двигать. Не начну, позже я объясню почему, а сейчас по теме. В первой части я расскажу вам о критериях выбора, как лично я выбирала бы учебник РКИ, какие вопросы я бы задавала во время выбора, а во второй части, так и быть, мы немного поговорим про мои книги, и сами решите, подойдет ли учебник Сорока именно вам, или надо искать что-то другое. Но сначала как выбрать учебник.
Продолжить чтение “Как выбрать учебник РКИ для детей – 12 вопросов”Сегодня план такой
Игра для работы с числительными РКИ. Учитель зажимает в кулаке несколько мелких предметов: например, спичек, пуговиц, семечек. Учитель спрашивает учеников «Сколько?». Ученики пытаются угадать, и по-русски (это важно!) называют количество. Когда высказались все участники группы, учитель открывает кулак, показывает количество спичек, все вместе считают. Выиграл тот, кто назвал правильное число. (Про разницу числа и цифры смотрите специальный пост в блоге).
Продолжить чтение “7 игр для урока РКИ”
