Алфавит на первых уроках

В прошлый раз мы рассматривали самый первый урок учебника Сорока, и я рассказывала о том, как надо заниматься во время самого первого урока, как мы повторяем слова, как мы читаем и делаем задания на первых страницах и Учебника, и Рабочей тетради. Когда мы закончили с этими заданиями, идем дальше.

Продолжить чтение “Алфавит на первых уроках”
Сорока. Русский язык для детей

Как же читать на первых уроках?

Этот вопрос волнует многих родителей. Они открывают учебник на первой странице, видят написанные слова и впадают в ступор: Мой же читать не умеет!

Это правда, Ваши ученики еще не умеют читать по-русски, да это им пока и не надо. Все дальнейшие упражнения направлены на то, чтобы они стали учить русские буквы и правила чтения на русском языке. Поэтому надо будет использовать здравый смысл и то, что мы уже выучили на уроке.

Продолжить чтение “Как же читать на первых уроках?”
Сорока. Русский язык для детей

Зачем нам диктанты?

Диктант – это отличное упражнение для наших учеников. В диктантах мы тренируем очень много навыков: слово нужно услышать, узнать, записать – вот сколько всего!

Я обычно провожу диктанты в конце урока, до финальной игры. Так ученики уже успеют повторить нужные слова.

Диктанты бывают разные. Бывают диктанты обычные. Учитель диктует, ученик пишет. Можно диктовать слова, можно предложения. Когда вы только начинаете Сороку, то диктовать нужно только слова.

Продолжить чтение “Зачем нам диктанты?”
Сорока. Русский язык для детей

Вебинар 16 октября 2020

Вебинар «Ищем тайный смысл заданий»

Дата: 16 октября 2020 года. Время: 15 часов по московскому времени.

Что мы делаем? Мы берем упражнения из учебника и рабочей тетради и объясняем, какие функции они выполняют, чем они помогают в изучении русского.

Продолжить чтение “Вебинар 16 октября 2020”
Сорока. Русский язык для детей

Работа с аудио

Аудиофайлы к учебнику – для чего они нужны, и как с ними можно и нужно работать. Раскрываю секреты опытных учителей.

Начнем издалека, с того, что родной язык мы начинаем изучать со слуха. Как меня учили в свое время: «Язык заходит через уши». Это естественный процесс.

Когда ребенок живет в языковой среде, он постоянно слышит язык, на котором говорит его окружение. Потом ребенок начинает слова узнавать и повторять, начинает формироваться его речь на родном языке (языке среды).

Когда русский язык – язык иностранный, ученик его практически не слышит. Это значит, что учителям (и родителям) нужно прилагать дополнительные усилия, чтобы ученик слышал больше русской речи. В этом нам помогают аудио к учебнику.

Продолжить чтение “Работа с аудио”
Сорока. Русский язык для детей

Как учить стихи на уроках РКИ, и учить ли их вообще?

В блоге продолжается серия гостевых постов. Учителя со всего света рассказывают о своем опыте преподавания русского как иностранного. Сегодня у нас статья Виктории Низенковой. Виктория живет и работает в г.Марбелья (Испания). Она преподает английский как иностранный и русский как иностранный, специализируется на работе с детьми, в частности, с дошкольниками.

Слово Виктории:

Продолжить чтение “Как учить стихи на уроках РКИ, и учить ли их вообще?”
Сорока. Русский язык для детей

Моя любовь к «Сороке» ❤️

Автор этого отзыва живет в Германии и работает онлайн с учениками в разных странах. Знакомьтесь – Юлия Кузьмин. Вот что она написала:

Преподаватели русского языка, которые работают с детьми-билингвами за пределами России, несомненно согласятся со мной, насколько сложно найти учебно-методический комплект, который бы отвечал потребностям и детей, и учителей)

Продолжить чтение “Моя любовь к «Сороке» ❤️”
Сорока. Русский язык для детей

Метод учителей, чьи уроки дети обожают

Новая статья Анны Бендаржевской, в которой она продолжает отвечать на вопросы тех, чьи ученики еще не доросли до Сороки. Первую часть можно прочитать по ссылке.

Вообразите, что вы ребенок, которого водят на урок к учителю. Тот превращает обучение в сплошное удовольствие: на уроках всегда интересно, и, кажется, что запас игр у него никогда не иссякнет. Разве вы не станете обожать эти уроки?

Продолжить чтение “Метод учителей, чьи уроки дети обожают”
Сорока. Русский язык для детей

Мы еще не доросли до Сороки

Продолжаю серию гостевых постов. Сегодня мы отвечаем на очень важный вопрос:

как заниматься с малышами, если до «Сороки» они еще не доросли. Ответ есть, он называется «3 блока по 10 занятий», своим опытом делится Анна Бендаржевская (Венгрия).

Часть первая

«Детям-инофонам легко понять категорию рода в русском языке. Особенно, если эти дети изучают язык на слух, без опоры на чтение». Согласны?

Продолжить чтение “Мы еще не доросли до Сороки”
Сорока. Русский язык для детей

Как преподавать русский язык по “Сороке” детям более старшего возраста?

Продолжаем гостевые посты от преподавателей, которые работают по учебнику “Сорока”, и создают свои учебные пособия. Слово нашему гостю.

Здравствуйте! Меня зовут Екатерина Зимакова. Я живу в США в штате Огайо и преподаю в субботней школе “Ромашка”. Я из Москвы, кандидат культурологии по первой специальности и педагог-дефектолог по второй. Моя третья специальность, которую я получала, уже живя в Америке, – преподаватель РКИ. 

Продолжить чтение “Как преподавать русский язык по “Сороке” детям более старшего возраста?”
Сорока. Русский язык для детей