teaching with oral drill
Так почему же ваши ученики РКИ не говорят на русском языке? Я расскажу об основных ошибках преподавателей и покажу как я решаю проблему говорения на своих уроках РКИ.
Весь урок должен быть направлен именно на речь. Нужно воспринимать все упражнения именно как подготовку к речи, как ступеньки к разговору.
Для разговора совершенно необязательно уметь читать и писать. Совсем! Для разговора нужно только уметь:
Продолжить чтение “Говорение на уроке русского как иностранного с детьми”Сегодня план такой
Игра для работы с числительными РКИ. Учитель зажимает в кулаке несколько мелких предметов: например, спичек, пуговиц, семечек. Учитель спрашивает учеников «Сколько?». Ученики пытаются угадать, и по-русски (это важно!) называют количество. Когда высказались все участники группы, учитель открывает кулак, показывает количество спичек, все вместе считают. Выиграл тот, кто назвал правильное число. (Про разницу числа и цифры смотрите специальный пост в блоге).
Продолжить чтение “7 игр для урока РКИ”Сегодня я расскажу вам как мы проводим устную отработку. У нее есть еще одно название, и оно мне нравится больше. Дриллинг!
Но сначала выясним зачем нам это надо.
Как вы правильно заметили, в Сороке все упражнения устные. На чтение и письмо у нас уходит не более 20 процентов времени урока. Это немного необычно для тех, кто привык на уроке читать и писать. У них возникает вопрос: А чем же заняться на уроке?
Красная машина и красный мяч, как выучить правильные окончания? А как потом применить их правильно? Особенно, если в твоем родном языке даже понятия рода нет (например, в английском). Что делать? Выход есть. Для тех, кто учится по Сороке – это набор листов разных цветов «Три богатыря» (см.Книгу для учителя Сорока 1, Урок 7, Занятие 2).
Про листы разных цветов я узнала впервые из книги, на которую я постоянно ссылаюсь, это книга О.Н.Каленковой «Уроки русской речи» (Книга для преподавателя 1, с.28 и далее).
Мне понравилась эта идея, и я придумала ей название «Три богатыря» (хотелось что-то русское в названии).
Продолжить чтение “Три богатыря – использование на уроке”
