Кибальчиши на занятии

Что делать, если ученик на уроке не хочет вам отвечать.

Продолжаем гостевые посты в блоге. Сегодня у нас статья психолога и преподавателя из США Екатерины Климченко. Она пишет о том, что делать, если ученик молчит на уроке.Это первая из серии статей “Неделя молчунов”, которая впервые вышла на моей странице в ФБ. Сегодня мы с Екатериной предлагаем вам ее в новой редакции. Если есть вопросы к Екатерине Климченко, то пишите в комментариях. Она все читает и всегда отвечает.

Продолжить чтение

«Сорока» – идеальный учебник для эритажников

Продолжаем серию гостевых постов. Сегодня слово у Дарьи Кривоборской из Испании. У Дарьи, кстати, очень хорошие книги для чтения для детей РКИ. Итак, слово Дарье.

С моей точки зрения, это именно так: «Сорока» – идеальный учебник для эритажников. Почему?

У детей с наследным языком часто имеется в багаже большой пассивный запас лексики. Они почти всегда хорошо понимают «бытовой» язык. Но часто даже не представляют, как пишутся слова, делают ошибки в самых простых падежных окончаниях. Почему? Потому что для них это обычно только «устный» язык, пусть они и умеют читать по-русски.

Итак, почему «Сорока»?

Продолжить чтение

История открытия русской школы 2belingual в Лос-Анджелесе

Начинаем серию гостевых постов в блоге “Сорока”. Делимся своим опытом, идеями, успехами . Поехали!

Меня зовут Екатерина Евдокимова. По образованию я экономист, в 2016 году защитила кандидатскую диссертацию по менеджменту в РАНХиГС в Москве. Работала преподавателем экономических дисциплин в институте, а также бухгалтером в организации в Самаре. В конце 2017 года мы с семьей переехали в США (Лос-Анджелес).

Продолжить чтение

Как учить стихи на уроках РКИ, и учить ли их вообще?

В блоге продолжается серия гостевых постов. Учителя со всего света рассказывают о своем опыте преподавания русского как иностранного. Сегодня у нас статья Виктории Низенковой. Виктория живет и работает в г.Марбелья (Испания). Она преподает английский как иностранный и русский как иностранный, специализируется на работе с детьми, в частности, с дошкольниками.

Слово Виктории:

Продолжить чтение

Моя любовь к «Сороке» ❤️

Автор этого отзыва живет в Германии и работает онлайн с учениками в разных странах. Знакомьтесь – Юлия Кузьмин. Вот что она написала:

Преподаватели русского языка, которые работают с детьми-билингвами за пределами России, несомненно согласятся со мной, насколько сложно найти учебно-методический комплект, который бы отвечал потребностям и детей, и учителей)

Продолжить чтение

Метод учителей, чьи уроки дети обожают

Новая статья Анны Бендаржевской, в которой она продолжает отвечать на вопросы тех, чьи ученики еще не доросли до Сороки. Первую часть можно прочитать по ссылке.

Вообразите, что вы ребенок, которого водят на урок к учителю. Тот превращает обучение в сплошное удовольствие: на уроках всегда интересно, и, кажется, что запас игр у него никогда не иссякнет. Разве вы не станете обожать эти уроки?

Продолжить чтение

Мы еще не доросли до Сороки

Продолжаю серию гостевых постов. Сегодня мы отвечаем на очень важный вопрос:

как заниматься с малышами, если до «Сороки» они еще не доросли. Ответ есть, он называется «3 блока по 10 занятий», своим опытом делится Анна Бендаржевская (Венгрия).

Часть первая

«Детям-инофонам легко понять категорию рода в русском языке. Особенно, если эти дети изучают язык на слух, без опоры на чтение». Согласны?

Продолжить чтение

Как преподавать русский язык по “Сороке” детям более старшего возраста?

Продолжаем гостевые посты от преподавателей, которые работают по учебнику “Сорока”, и создают свои учебные пособия. Слово нашему гостю.

Здравствуйте! Меня зовут Екатерина Зимакова. Я живу в США в штате Огайо и преподаю в субботней школе “Ромашка”. Я из Москвы, кандидат культурологии по первой специальности и педагог-дефектолог по второй. Моя третья специальность, которую я получала, уже живя в Америке, – преподаватель РКИ.

Продолжить чтение

Всё, что вы хотели знать про первую онлайн-мастерскую РКИ детям,

но не успели спросить –

в 6 вопросах и ответах

Продолжить чтение

Адаптированное чтение для детей РКИ. Уровень А0.

Сегодня у нас второй гостевой пост, который написала Дарья Кривоборская. Мы познакомились с Дарьей, когда она писала про УМК “Сорока”.

Для билингвов каждый день появляются новые и новые материалы. А вот дети РКИ часто остаются в стороне. Почему? Их меньшинство. Безусловно, есть ученики с определенной степенью билингвальности, с которыми учитель использует материалы РКИ.

Продолжить чтение