Всего четыре года назад вышла моя первая книга Сорока, а теперь у нас уже 4 уровень с новым названием Сарафан 1 = Сорока 4.
Почему Сарафан, а не Сорока?
Ученики уже выросли, пора меняться и учебнику. По грамматике и по разговорным темам – это продолжение, а вот по набору заданий – новый учебник.
Продолжить чтение “Учебник Сарафан”Мы продолжаем советы для родителя. Начало было в предыдущем посте.
Надеюсь, что вы уже установили определенные часы для уроков русского, и отныне, когда вы обсуждаете планы на день или на неделю, обязательно говорите: «Сегодня в 5 часов у нас урок русского языка».
Отведите специальное место в комнате, где вы будете заниматься. Повесьте там карту, какую-нибудь картинку в русском стиле. Пусть это место выделяется среди остальных мест. Когда у вас нет урока, а ребенок хочет посмотреть книжку на русском языке, пусть он сядет в это место. Или пусть послушает песенки, сидя на стульчике, выбранном для уроков русского языка. Создайте ритуал.
а также для тех учителей, которые занимаются по Сороке индивидуально.
Чтобы сразу пригласить к разговору заинтересованных лиц. Это совсем не значит, что остальным нельзя. Как раз наоборот, нужно! Но когда я пишу, я держу в голове своего собеседника. На это раз в моей голове – вы. Да-да! Именно вы. Ведь вы мама, которая живет за границей и хочет, чтобы ребенок говорил по-русски, так? Рядом с вами нет педагогов, которые хотят и могут преподавать, или вам не нравится их программа. Нужно приниматься за работу самой.
Продолжить чтение “Заметки для родителя”Отвечаю на постоянный вопрос читателей “А зачем мне книга для учителя?
“Я же родитель, а не учитель”, – написала мне читательница моего блога.
Но если серьезно, то давайте разбираться. Для начала я прошу вас открыть фрагмент моей книги для учителя на сайте SorokaM.com
Вот что я там пишу про начало Урока 3: “Книги закрыты”.
Продолжить чтение “Зачем нужна книга для учителя”Новый учебник уже в продаже.
Встречайте Сарафан 1. Это продолжение Сороки, его можно назвать Сорока 4.
Как и прежде, учебник состоит из собственно учебника, рабочей тетради, книги для учителя и аудиофайлов.
Учебник пока доступен только на моем сайте, т.е. в электронном формате. Печатная версия выйдет, как обычно, на Амазоне, когда улучшится ситуация с вирусом, и люди смогут, как и прежде заказывать книги онлайн.
Продолжить чтение “Сорока 4 = Сарафан 1”Сегодня я расскажу вам как мы проводим устную отработку. У нее есть еще одно название, и оно мне нравится больше. Дриллинг!
Но сначала выясним зачем нам это надо.
Как вы правильно заметили, в Сороке все упражнения устные. На чтение и письмо у нас уходит не более 20 процентов времени урока. Это немного необычно для тех, кто привык на уроке читать и писать. У них возникает вопрос: А чем же заняться на уроке?
Новость №1. У СорокиЦ открылся и заработал канал на Ютубе. Можно включить субтитры на русском или английском языках.
Уже сейчас вы можете узнать какая методика используется в Сороке.
Есть видео с моих уроков. Например, здесь видно методику на практике.
В этом видео вы видите, что мы много говорим и повторяем, и мало пишем. Подписывайтесь на мой канал!
При изучении иностранного языка мы привыкли, что нужно зазубривать новые слова. Но есть способы выполнения этой задачи иначе. В помощь – игры!
Здравствуйте! Я – Олеся. Мой жизненный путь шел из Новосибирска, через Москву во Францию, а потом в США. Я преподаю русский язык в субботней школе в штате Нью-Джерси. Как и у многих из вас, у меня тоже есть ученики, которые изучают русский как иностранный.
Продолжить чтение “Как помочь с запоминанием лексики на уроках РКИ?”Мой сайт Сорока Ц начал работу в 2018 году. Первый год работы был пробный – я пыталась нащупать такие темы, которые вам было бы интересно читать, а мне писать.
Судя по тому, что в 2019 году количество посетителей сайта и подписчиков выросло – я на верном пути.
Итак, о чем вы читали на сайте Сорока Ц в 2019 году.
Продолжить чтение “Сайт СорокаЦ в 2019 году”Логопед и директор клуба друзей “Нюансы” Марина Грейцер написала специально для вас и по моей просьбе о логопедических играх. Передаю слово Марине.
В прошлой статье мы говорили о том, как можно использовать логопедические идеи на занятиях по изучению русского языка. Причем многие интерактивные задания этого рода нравятся не только детям, но и взрослым!
Сегодня продолжим знакомство с играми на развитие лексико-грамматических представлений. Количество материала просто огромное, поэтому сделаю общий обзор и покажу направление, в котором нужно двигаться.
Продолжить чтение “Логопедические игры в работе преподавателя РКИ”
